组织培训常见问题和解决方案

企业培训过程中仍然存在许多不足和缺点。本文仅分析和讨论当前培训中较常见的问题。 1.常见问题1.1培训内容的针对性很弱，受训者往往对学习感到厌倦。在具体实施培训期间，学员将厌倦学习。主要原因是培训内容不能针对学生自身的工作状况和基本条件。合理安排培训课程的难度，合理选择培训内容。 1.2大多数受训人员都没有进行过规定性培训。在培训过程中，经常出现对专业家庭，必修场所或下课者进行培训的现象。一旦发生这种情况，受训人员的培训热情往往不高。调动他们的积极性是困难的，并且训练效果大大降低。 1.3培训结果不适用。培训是一种进步和变革。培训效果的体现是在实际工作中运用培训内容，真正提高工作效率。但是，当前大多数培训是培训即培训，工作即工作，并且培训结果无法应用于实际工作。培训师本身无法自己应用更改。他们认为自己不习惯，甚至领导人也不支持。主管和领导者并不支持所有会自然导致培训发生变化并在短时间内恢复到预训练状态的变化。 2.需求调查，学生选择和教师选择的原因2.1培训需求调查的形式不够详细。在培训调查中，没有采用更合理的调查方法来发现员工的真正需求。需要培训的员工直接填写并提交，总结后便成为培训的要求。这项仓促的研究是非常随机的，不可能是真正的培训要求。在许多情况下，总体培训计划是主管。推测。根据多年的培训经验，培训经理还可以判断，例如，干部缺乏管理知识，工人缺乏技能，但是缺乏哪些技术以及在何种程度上不清楚。但是，我没有做更详细的研究，而是根据自己的经验和主观性来编写培训计划。培训实施部门仅根据上级培训计划报告课程和特定的实施计划。 2.2选拔学员不是科学合理的。培训对员工有利。这是现在必须遵守的原则，但是在许多情况下，有很多具有良好技能的培训机会，而很少有缺乏技能的培训机会。正是这种情况将手推车放在了马的前面，并将手推车放在了马的前面。另外，由于繁重的工作任务，很多情况下，他们不得不选择员工休息以进行培训。当员工忙于并认为他们可以适当地调整休息时间时，会指示他们派遣他们接受培训。心理上的反抗自然不会有太大的学习热情。在没有培训的约束和激励的情况下，参加培训与不参加培训在薪水，工作晋升等方面没有区别。没有奖励和惩罚，因此员工将遇到诸如“劳累”的培训错误。 ，混合书籍，“ ldquo”，“度假”等等。理解，您无法自觉地主动学习并努力提高自己的知识。 2.3缺乏有针对性的培训教师选择缺乏有针对性的培训的另一个重要原因是教师的选择不合理。领导者或培训师的心中有一个想法，那就是知名的培训师必须是好人，甚至不愿邀请他们，但事实并非如此。外国僧侣会阅读这些经文，但它们可能不适合该公司。具体情况。在许多情况下，培训结束后，学员会收到反馈：可以吗？可以，但是它不适合公司的情况，因此无法在公司中实施。因此，科学地选择教师是一个非常重要的问题。 3.建议ed措施3.1培训需求调查的结果与培训教师沟通培训需求分析是整个培训管理活动的一部分，它确定培训的成败，确定培训是否针对正确的目标，以及是否可以设计和提供培训课程，因此对培训需求的分析必须采用科学合理的方法，其分析和调查结果应指导培训计划的设计和实施。培训管理部门应从企业的战略目标出发，提出每项工作的知识和技能要求，并制定一份详细的调查表，以了解员工当前要求和工作要求之间的差异。如果问卷无法解决，他们必须进一步拜访单位主管。与个人一起，真正找到工作需求与员工素质之间的差距，并制定科学合理的培训计划。培训实施部门应在实施培训设计之前进一步分析将要培训的学员。学员和职位的素质和能力之间有多少区别？与培训管理部门沟通后，进一步明确培训目标和设计培训计划。在实施培训项目之前，与培训教师进行更详细的信息交流，以便培训教师可以基于明确的培训目标和培训目标的差异（培训课程成员的组成，知识库，基本技能，工作）职位，工作性质等），培训内容的性质，精心设计的培训课程，使培训更具针对性。因此，我们必须强调，培训需求调查应当认真细致，培训执行部门必须与培训教师进行沟通，以便更好地为培训教师做好准备，以确保培训效果。 3.2建立员工培训的长期计划员工培训是丽江人力资源管理的重要组成部分，也与企业的其他业务活动密切相关。它是现代企业战略管理的关键部分。人员培训本身就是一个完整的系统，例如培训内容的设计，培训过程的操作以及培训效果的评估。因此，企业应将员工培训视为一项长期而定期的系统工作流程。为员工培训树立长远的观念和正常的态度。建立对员工的长期培训计划，从系统中建立良好的工作关系，避免员工在业余时间进行培训，并有系统地消除职业培训家庭的出现。 3.3发挥校长的重要作用在实施培训过程中，缺乏对培训场所的有效控制是一个容易被忽视的细节。许多培训实施者通常认为已经发布了培训计划，并邀请了讲师。受训人员也来了，培训可能都很好，因此放松了对培训地点的控制，并且在培训过程中甚至没有人访问过该地点。培训站点的实施存在许多问题。目前工作还没有到位，培训效果将大大降低。在这里，班主任的重要作用将发挥作用。除了控制培训地点和检查出勤率外，粘附和催化作用更为重要。通过班主任的作用，可以保证培训活动的正常进行，可以调动学生的积极性，促进对培训内容的掌握和记忆。 3.4提高教师水平，注重内部培训师培训教师是培训实施过程中的重要角色，其水平对培训效果影响很大。因此，要不断提高教师的培训水平，不仅是知识结构的更新和完善，而且是培训方法的改进和合理运用。能够灵活使用培训方法和技能在培训过程中，例如案例教学，情境教学，实践练习，头脑风暴等。组织在培训的组织和实施中，外部培训人员使用的案例并非来自单位自身的案例，它们没有紧密结合与单位的现状有关，或多或少会影响训练效果。与外部培训师相比，内部培训师更了解企业和学生的情况。所教授的课程与工作紧密结合，更加实用，具有突出的工作特征和专业特征，并且更有针对性和适用性。为此，应利用内部资源来组建内部培训团队。通过培训，锻炼和动力等各种措施，我们有针对性地培训内部培训师，以加快其快速成长。同时，本着“做人为本”的原则，着眼于实践，忽视理论，组织了专门培训材料的筛选和开发，逐步形成了与各类人员培训相匹配的培训材料库。建立内部培训团队和内部培训资料库是提高培训的针对性和有效性的重要手段。 3.5培训后的结果应及时翻译。注意培训应用的细节是将培训知识和技能应用到工作中。只有这样，培训才有真正的价值。否则，培训现场将令人兴奋。没有一种闹剧是毫无价值的，不能在增强企业竞争优势中发挥作用。结果是，培训结束后，培训组织者需要根据不同的课程设置不同的跟进检查措施，并协助受训者的上司检查培训内容是否真正得到实施。此外，对于重点课程和非常重要的课程，还可以将学习者的精通和应用与评估联系起来，以加强人员的行为，从而取得更好的结果。简而言之，通过采取这些措施，可以解决培训没有针对性，学生厌倦学习，培训效果无法真正应用的常见问题。细节在培训过程中无处不在，尤其是上述关键细节，会导致培训准备不足，过程不令人兴奋，结果也不理想。因此，我们非常重视培训的细节。总结是四个方面。重视研究，精心设计，保证实施，及时转换，培训，才能真正带来高价值，增强公司的竞争优势。